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[인문][아동] 유아의 성역할 발달 - 미리보기를 참고 바랍니다.
유아의 성역할 발달
1) 성 역할의 정의
- 성 역할이란 한 문화 안에서 남녀를 구분시키는 특성에 대해 사람들 사이에 합의된 무언의 행동과 태도를 말한다.
- 성 역할 개념이 발달했다는 것은 유아가 자신의 성에 따라 사회 ? 문화적으로 수용되는 행동이 무엇인지를 알게 되는 것을 의미한다.
- 성 역할 개념을 획득한 유아는 남성과 여성의 행동, 능력, 태도에 있어서의 차이가 있음을 인식하고 받아들이게 된다.
2) 성 역할의 유사개념
① 성 정체성 : 남 ? 여를 구분하여 명명할 수 있는 능력
② 성 안정성 : 다른 성의 옷이나 머리 모양을 변화시켜도 여전히 같은 성임을 아는 능력
③ 성 항상성 : 남자라면 계속 남자로 자랄 것을 아는 능력
④ 성 고정관념 : 사회가 정한 남성과 여성에 대한 특정한 역할, 기대와 압력을 의미. 대체로 남성에게는 공격성, 독립심, 자립감 여성은 감정적, 의존적, 순종적인 행동특성을 기대.
⑤ 성 역할선호 : 사회가 남성다움이라든지 여성다움으로 칭하는 일체의 속성에 대한 개인의 선호도
⑥ 성 정형화 : 성 역할을 형성하는 과정으로 개인이 남성 또는 여성에 대한 일체의 사회적 규범을 습득할 수 있는 것을 말함.
3) 성 역할 형성이론
(1) 정신분석이론
- Freud와 같은 정신분석이론가에 의하면 성 유형화된 행동의 습득은 동성부모와의 동일시의 결과이다. 동일시란 자신의 태도와 행동에 관하여 결정할 때 다른 사람의 태도와 행동을 자연스럽게 반응하는 것을 의미한다.
- 신체적 차이에 대한 인식과 성적 쾌감의 근원을 찾게 되면서부터 바로 동일시가 이루어지는데, 부모의 여성, 또는 남성적 특성을 내면화하고 그 가치와 특성을 받아들이게 된다.
- 남아의 경우 어머니를 사랑하고 어머니의 사랑을 독차지하고 싶어 하므로 아버지를 두려워하고 미워하게 된다. 이를 오이디푸스 콤플렉스라고 하는데 자신을 아버지와 닮으려 함으로써 이를 극복해 나가게 된다.
- 여아의 경우도 아버지의 사랑을 독차지하고 싶어 하므로 어머니를 두려워하고 미워하게 되는데, 이는 엘렉트라 콤플렉스라고 한다. 이것 역시 자신을 어머니와 동일시하여 극복해 나간다.
- 유아는 반대 성의 부모를 동경하는 감정에서 갈등을 맞게 되고 이 갈등을 극복해 가면서 부모와 같이 되고자 노력하는데, 부모의 행동, 태도 등을 모방하여 성 유형을 배우게 된다.
- Freud의 이론은 풍부한 이론적 근거를 제공하고 있으나, 감정과 사고에 의한 것으로 과학적 설명이 용이하지 못하다. 특히 영아의 어머니와의 동일시 과정은 많은 비판을 받기도 한다.
(2) 사회학습이론
- Bandura와 같은 대표적인 사회학습이론가는 관찰학습을 통한 모방이나 모델링을 강조하므로, 유아는 모방하고 싶은 부모의 행동에 주의를 집중하여 그 행동을 지각하고, 지각한 행동을 나름대로 상징화시켜 오래 기억할 수 있도록 하여 모방할 수 있는 준비태세를 갖춘다고 보았다.
- 유아는 언어로 사고하는데 익숙치 못하므로 시각 영상에 많이 의존하는데, 모방이나 모델링은 부모에 의해 사회적 ? 문화적으로 인정된 성역할을 하도록 강화받는다.
- 유아들은 자신의 성에 맞는 행동을 했을 때 강화를 받게 되고 그 반대의 경우 벌을 받게됨으로써 자신의 성에 어울린다고 인정되고 기대되는 행동들을 배워 나가게 된다.
- 유아는 형제, 또래, 교사, 이웃, TV의 등장인물 등을 관찰하고 모방하여 성 역할을 학습하게 된다.
- 유아들은 이성의 부모보다는 동성의 부모를 더 모방하는 경향이 있다고 하는데, 남아에게 “아빠 같구나.” 여아에게 “꼭 엄마 같구나”와 같은 주변의 칭찬과 기대가 자극이 된다.
- 사회학습이론은 사회적 모방이나 관찰에 대해서 많은 지지를 얻고 있으나, 동성의 부모를 모방하려는 경향이 더 강한 것에 대해서는 이론적 근거가 충분치 않다는 지적을 받고 있다.
(3) 인지발달이론
- Kohlberg와 같은 인지발달이론가들은 성 역할의 형태가 일반적인 인지발달의 변화에 의한다고 생각한다.
- 유아들은 우선 자신을 남자나 여자로 분류한 뒤 이에 맞는 활동, 가치관, 행동에 대한 생각을 더욱 발전시켜 나가며, 성에 대한 고정관념이 환경에 관계없이 아주 어릴 때에 습득된다는 주장이다.
- 성 항상성의 기본개념 발달이 유아의 지적발달과 관련된다고 보며, 어떤 사람은 여자이고, 어떤 사람은 남자라는 개념을 형성한다.
-자신의 성에 대한 개념이 이해되면 이에 맞게 어떻게 행동하는가에 대해 자연적으로 생각하게 된다.
- 주변 환경을 보고 모방도 하지만 성에 대한 개념이 발달된 후에 모방이 이루어진다고 본다.
- 발달단계에 따라 직관적인 단계에서 나름대로 성을 구별하며 (자아 유목화), 성 역할 고정관념을 인식해 간다. 또한 성적 정체와 성 역할에 대한 개념이 이루어진 뒤에야 성기의 차이에 대한 인지도 가능한 것이다.
- 인지발달론적 입장에서는 성 역할 학습이 동일시의 산물이 아니라 인지발달과 성숙으로 인해 이루어지며, 자신에 대한 남아, 여아로서의 자각도 근본적으로 지적 성취의 결과라고 본다.
4) 성 역할의 발달과정
인지발달이론가들은 성 역할의 형태가 일반적으로 인지발달의 변화에 의한다고 보았다.
(1) 성 역할 개념의 발달
- 성 역할 개념의 발달은 성 정체성, 성 안정성, 성 항상성의 3가지 측면에서 이루어진다.
- 유아들의 성 정체성은 대개 2~3세에 시작되는데, 이는 자기의 성에 대한 명칭 붙이기에서 시작된다. ‘남자’ 또는 ‘여자’라는 명칭 붙이기는 4~5세가 되면 자신과 가족 이외의 사람들에게까지 거의 정확하게 붙일 수 있게 되고, 6~7세가 되면 자기와 타인이 어느 성에 속하는지 확실하게 말할 수 있게 된다.
- 자신의 성이 변하지 않는다는 성 안정성은 5세가 되어서야 길러지게 되는데, 5세 이전의 유아들은 “여자가 머리를 짧게 자르면 남자가 될 수 있을까?”라는 물음에 “그렇다” 라고 대답하여 아직 성 안정성이 길러지지 않은 것으로 나타났다.
- Kohlberg는 성 항상성 획득을 통해 성 정형화가 근본적으로 발달한다고 하지만, 성 항상성을 이해하지 못
[문서정보]
문서분량 : 6 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 :
파일이름 : [인문][아동] 유아의 성역할 발달.hwp
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